此外，还有一种运用极为普遍的教学评估（Teaching Evaluation）。它的方式是由学生按照设计好的表格给任课教师打分。这种评估是学校自己组织的，没有跨校的全国性或地区性组织。
（三）美国高等教育评估程序
美国高等教育评估的过程是根据事先确定的统一质量标准，对一所高等院校的整体或它的某个专业做出鉴定的过程。高校的院校认证和专业认证都有各自的一套标准，内容主要涉及办学目标和发展规划、教学水平、师资与教学条件、财政与行政管理、社会效益等多个方面。评估的程序主要包括“学校申请与自评、专家访问小组实地考察、认证组织做出鉴定结论”三个基本环节。在方法上，美国高等教育评估重视定性分析与定量分析相结合、客观的统计处理与主观的描述分析相结合。
1.评估机构的规章制度
美国高等教育评估机构内部都建立了比较严格的工作制度，不同的高等教育评估机构都有自己的规章制度来约束机构的发展。这里以WASC认证手册中《委员会良好实践和道德行为的规章》为例来对美国高等教育评估组织的内部管理制度做一简要介绍[13]。
在行使委员会职能的过程中，为了委员会与它所服务的学校的关系，考虑到其内部的组织与程序，委员会建立了自己的规章制度。每个盼望被委员会承认的学校希望证明其达到了关于学校能力与教育有效性的核心要求，遵守了委员会的章程和标准。随着知识的增长和社会需要的变化，学校也需要为其学生和团体提供更好的服务。因此，为了结合本地区被认证学校的建议和得到它们的承认，委员会与这些学校进行了广泛的商议，并持续审核了其标准的作用和有效性。研究结果一致证明认证适用于所有类型的学校，并能促进其进步。